Treść głównego artykułu
Abstrakt
Doradcy i opiekunowie praktyk przedstawili swoje przemyślenia na temat przygotowania zawodowego (a czasem jego braku) do uprawiania poradnictwa wielokulturowego oraz podejmowania działań w obszarze sprawiedliwości społecznej. Podkreślili oni potrzebę przywiązywania większej wagi do doświadczenia praktycznego zarówno podczas zajęć akademickich, jak i poza nimi. Inne ważne z ich punktu widzenia kwestie to przekładanie teorii na praktykę, szersza, systemowa konceptualizacja doświadczeń klientów i praktycznej roli zawodowej oraz kształcenie umiejętności bezpośrednio związanych z działaniami w zakresie sprawiedliwości społecznej i rzecznictwa. Artykuł omawia wnioski płynące z tych spostrzeżeń dla kształcenia doradców.
Słowa kluczowe
sprawiedliwość społeczna
poradnictwo wielokulturowe
kształcenie doradców
Szczegóły artykułu
Copyright (c) 2019 Studia Poradoznawcze
Licencja
Autor/współautor upoważniony przez pozostałych współautorów do ich reprezentowania (autor korespondencyjny) zgłoszonego „utworu” oświadcza, że przysługują mu autorskie prawa do utworu, które nie są ograniczone w zakresie objętym niniejszym oświadczeniem. Utwór jest dziełem oryginalnym i nie narusza praw autorskich innych osób, ani nie jest ograniczony prawami na rzecz osób trzecich. Utwór nie był wcześniej publikowany pod tym samym lub innym tytułem, nie stanowi również części innej publikacji. Utwór nie jest obecnie przedmiotem postępowania w innym wydawnictwie.
Autor/Współautor zgłasza utwór do publikacji w czasopiśmie „Studia Poradoznawcze” i tym samym potwierdza, że:
- Utwór został przygotowany zgodnie z zasadami edytorskimi obowiązującymi w czasopiśmie.
- Utwór zawiera informacje o źródłach finansowania badań, które stanowiły podstawę jego opracowania.
- Wyraża zgodę na przekazanie utworu do podwójnej recenzji, na podstawie której redakcja podejmie decyzję o przyjęciu lub odrzuceniu utworu do publikacji.
- Wyraża zgodę na dokonanie przez redakcję koniecznych zmian utworu wynikających z opracowania redakcyjnego.
- Zobowiązuje się do niezwłocznego dokonania korekty autorskiej utworu, po jego akceptacji przez redakcję. Niedokonanie korekty autorskiej w terminie 14 dni od daty otrzymania materiałów, traktowane będzie za zgodę na wydanie utworu w postaci przekazanej do korekty.
Autor/Współautor udziela Dolnośląskiej Szkole Wyższej nieodpłatnej, nieograniczonej terytorialnie i czasowo nieodpłatnej licencji niewyłącznej na korzystanie z utworu pod warunkiem jego przyjęcia do opublikowania w czasopiśmie „Studia Poradoznawcze”, na następujących polach eksploatacji:
- Utrwalanie, zwielokrotnianie i wytwarzanie egzemplarzy utworu techniką drukarską, reprograficzną, zapisu magnetycznego oraz techniką cyfrową i zapisu elektronicznego.
- Orotu oryginałem albo egzemplarzami, na których utwór utrwalono: wprowadzanie do obrotu, sprzedaż, użyczenie lub najem oryginału albo egzemplarzy, publiczne wystawienie, wyświetlenie, a także publiczne udostępnianie utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym, również w sieci Internet.
- Włączenie utworu w skład utworu zbiorowego.
- Tłumaczenia na inne języki i rozpowszechniania tych tłumaczeń.
Autor/Współautor wyraża zgodę na udostępnianie utworu przez Dolnośląską Szkołę Wyższą na licencji:
Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe,
której pełny tekst dostępny jest na stronie internetowej: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode
Jak cytować
Colins, S., Arthur, N., Brown, C., & Kennedy, B. (2019). Opinie doradców i opiekunów praktyk na temat kształcenia w obszarze wielokulturowości i sprawiedliwości społecznej. Studia Poradoznawcze/Journal of Counsellogy, 2, 109-128 (pl), 279. https://doi.org/10.34862/sp.2013.5
Referencje
-
Alberta A., Wood A. (2009)A practical skills model for effectively engaging clients in multicultural settings,“The Counseling Psychologist”, 37(4),s. 564‑579. doi:10.1177/0011000008326231.
American Psychological Association (2002) Guidelines on multicultural education, training, research, practice, and organizational change for psychologists. Dostępne na http://www.apa.org/pi/multiculturalguidelines.pdf.
Arredondo P., Toporek, R. Brown, S. Sanchez, J. Locke, D.C. Sanchez, J. Stadler H. (1996) Operationalization of the Multicultural Counseling Competencies. “Journal of Multicul‑tural Counseling & Development“ 24(1), s. 42‑78. Dostępne na http://ca.wiley.com/.
Arthur N. (2001) Using critical incidents to investigate cross-cultural transitions, “International Journal of Intercultural Relations” 25, s. 41‑53.
Arthur N., Collins S. (2010) Social justice and cultureinfused counselling, [w:] N. Arthur, S. Collins (red.), Cultureinfused counselling (wyd. 2., ss. 139‑164). Calgary, AB: Counselling Concepts.
Arthur N., Collins S., Marshall C., McMahon M. (2013) Social justice competencies and career development practices. Canadian “Journal of Counselling and Psychotherapy”72, s. 136‑154.
Arthur N., Collins S., McMahon M. Marshall C. (2009) Career Practitioners’ views of social justice and barriers for practice, “Canadian Journal of Career Development” 8(1), s.22‑31. Dostępne na http://www.ceric.ca/cjcd/.
Burnes T.R., Singh A.A. (2010) Integrating social justice training into the practicum experience for psychology trainees: Starting earlier, “Training and Education in Professional Psychology”, 4(3), s. 153‑162. doi:10.1037/a0019385.
Butterfield L., Borgen W., Amundson N., Maglio A. (2005) Fifty years of the critical incident technique: 1954-2004 and beyond, “Qualitative Research”, 5, s. 475‑497. doi:10.1177/1468794105056924.
Caldwell J.C., Vera E.M. (2010) Critical incidents in counseling psychology professionals’ and trainees’ social justice orientation development, “Training and Education in Professional Psychology”, 4(3), s. 163‑176. doi: 10.1037/a0019093.
Cates J., Schaefle S. (2009) Infusing multicultural training into practicum, “Journal of Counseling Research and Practice”, 1(1), s. 32‑41, Dostępne na http://www.mscounselor.org.
Collins S., Arthur N. (2010a) Culture-infused counselling: A fresh look at a classic framework of multicultural counseling competencies, “Counselling Psychology Quarterly”, 23(2), s. 203‑216, doi:10.1080/09515071003798204.
Collins S., Arthur N. (2010b) Culture-infused counselling: A model for developing cultural competence “Counselling Psychology Quarterly”, 23(2), s. 217‑233. doi:10.1080/09515071003798212.
Collins S., Arthur N., Brown C., Kennedy B. (2013) Student Perspectives on Graduate Education Facilitation of Multicultural and Social Justice Competency, W przygotowaniu.
Constantine M., Hage S., Kindaichi M., Bryant R. (2007). Social justice and multicultural issues: Implications for the practice and training of counsellors and counseling psychologist,
127II. Komunikaty z bada i opinie“Journal of Counseling and Development”, 85(1), s. 24‑30. Dostępne na http://onlineli‑brary.wiley.com/.
Durham J., Glosoff H. (2010) From passion to action: Integrating the ACA advocacy com-petencies and social justice into counselor education and supervision, (ss. 139‑149) [w:] ACA Advocacy competencies: A social justice framework for counsellors, M. Ratts, R. Toporek, J. Lewis (red.) Alexandria, VA, US, American Counseling Association.
Fouad N.A., Arredondo P. (2007) Becoming culturally oriented: Practical advice for psychologists and educators, Washington, DC: American Psychological Association.
Fox D., Prilleltensky, I. Austin S. (2009) Critical psychology for social justice: Concerns and dilemmas, [w:] Critical Psychology: An introduction, D. Fox, I. Prilleltensky, S. Austin (red.), Thousand Oaks, CA: Sage.
Greenleaf A. Williams J. (2009) Supporting social justice advocacy: A paradigm shift towards an ecological perspective, “Journal for Social Action in Counseling and Psychology”, 2(1), s. 1‑14. Dostępne na http://jsacp.tumblr.com/.
Hage S.M., Kenny M.E. (2009) Promoting a social justice approach to prevention: Future directions for training, practice and research, “Journal of Primary Prevention”, 30(1), 75‑87. doi:10.1007/s10935‑008‑0165‑5.
Howard E.E., Inman A.G., Altman A.N. (2006) Critical incidents among novice counselor trainees, “Counselor Education and Supervision”, 46(2), s. 88‑102. Dostępne na http:// www.wiley.com/.
Ibrahim F. (2010) Social justice and cultural responsiveness: Innovative teaching strategies for groups work, “Journal for Specialists in Group Work”, 35(3), s. 271‑280. doi:10.1080/01933922/2010.492900.
Lewis B.L. (2010) Social justice in practicum training: Competencies and developmental implications, “Training and Education in Professional Psychology”, 4(3), s. 145‑152. doi:10.1037/a0017383.
Miller M.J., Sendrowitz K. (2011) Counseling psychology trainees’ social justice interest and commitment, “Journal of Counseling Psychology”, 58(2), s. 159‑169. doi:10.1037/a0022663.
Miville M., Duan C., Nutt R.L., Waehler C.A. Suzuki L., Pistole C., Arredondo P., Corpus M. (2009) Integrating practice guidelines into professional training implications for diversity competence “The Counseling Psychologist” 37(4), s. 519‑563. doi:10.1177/0011000008323651.
Pack‑Brown S., Thomas T., Seymour J. (2008). Infusing professional ethics into counselor education programs: A multicultural/social justice perspective, “Journal of Counseling & De‑velopment”, 86(3), s. 296‑302. Dostępne na: http://www.counseling.org/.
Park‑Taylor J., Kim G. S., Budianto L., Pfeifer G., Laidlaw P., Sakurai M. (2009) Toward reflective practice: A multicultural competence training model from a community mental health center,“Professional Psychology: Research and Practice”, 4(1), s. 88‑95. doi:10.1037/a0013828.
Parra‑Cardone J.R., Holtrop K., Cordova D. (2005). “We are clinicians committed to cultural diversity and social justice”: Good intentions that can wane, “Guidance & Counseling”, 21(1), s. 36‑46. Dostępne na www.utpress.utoronto.ca/.
Pieterse A. L. (2009) Teaching antiracism in counselor training: Reflections on a course “Journal of Multicultural Counseling & Development”, 37(3), s. 114‑124. Dostępne na http://www.counseling.org.
Pieterse A. L., Evans S., Risner‑Butner A., Collins N., Mason L. (2009) Multicultural competence and social justice training in counseling psychology and counselor education “The Counseling Psychologist”, 37(1), s. 93‑115. doi:10.1177/0011000008319986.
Ratts M., Hutchkins M. (2009) ACA Advocacy Competencies: Social justice advocacy at the client/student level “Journal of Counseling and Development”, 87(3), s. 269‑276. Dostępne na http://onlinelibrary.wiley.com/.
Santiago‑Rivera A., Talka K., Tully A.W. (2006). Environmental racism: A call to the profession for community intervention and social action, [w:] Handbook for social justice in counseling psychology: Leadership, vision, and action (ss. 185‑199), R. Toporek, L. Gerstein, N. Fouad, G. Roysircar, T. Israel (red.), Thousand Oaks, CA: Sage.
Singh A.A., Hofsess C., Boyer E., Kwong A., Lau A., McLain M., Haggins K.L. (2010) Social justice and counseling psychology: Listening to the voices of doctoral trainees “The Counseling Psychologist”, 38(6), s. 766‑795. doi:10.1177/0011000010362559.
Smith T.B., Constantine M.G., Dunn T.W., Dinehart J.M., Montoya J.A. (2006) Multicultural education in the mental health professions: A meta-analytic review, “Journal of Counseling Psychology”, 53(1), s. 132‑145. doi:10.1037/0022‑0167.53.1.132.
Sue D.W., Carter R., Casas J.M., Fouad N.A., Ivey A., Jensen M., Vazquez‑Nutall E. (1998). Multicultural counseling competencies: Individual and organizational development. Thousand Oaks, CA: Sage.
Vera E. (2009) When human rights and cultural values collide: What do we value? “The Counseling Psychologist”, 37(5), s. 744‑751. doi:10.1177/0011000009333985.
Vera E.M., Speight S.L. (2003) Multicultural competence, social justice, and counseling psy-chology: Expanding our roles, “The Counseling Psychologist”, 31(3), s. 253‑272, doi:10.1177/0011000003031003001.
West‑Olatunji, C. (2010) If not now, when? Advocacy, social justice, and counsellor education “Counseling and Human Development”, 42(8), s. 1‑12. Dostępne na http://www.coun‑seling.org/.
Wong‑Wylie, G. (2007) Barriers and facilitators of reflective practice in counsellor education: Critical incidents from doctoral graduates “Canadian Journal of Counselling”, 41(2), s. 59‑76. Dostępne na http:/ / cjc‑rcc.ucalgary.ca/ cjc/.
Zalaquett, C., Foley, P., Tillotson, K., Dinsmore, J., Hof, D. (2008) Multicultural and social justice training for counselor education programs and colleges of education: Rewards and challenges “Journal of Counseling and Development”, 86(3), s. 364‑372. Dostępne na http://onlinelibrary.wiley.com/.